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分享智慧 交流提升——记高等教育出版社“国培计划” 项目英语教学研讨活动

金秋十月,丹桂飘香。2019年10月21日,北京一零一中温泉校区接待了来自全国各地的高等教育出版社“国培计划” 项目的英语教师们。北京市英语骨干教师于元老师和三位青年教师孙广鑫老师 、陈爽老师、李文老师为“国培计划”项目组的老师们做了基于初中生英语学科核心素养提升的“生态·智慧”课堂教学实践活动的研究课,她们的课受到了听课老师的好评。

全体听课教师和毛筠校长合影留念

英语组全体老师为这次活动进行了充分准备。上课前,授课教师们利用自己的教学智慧精选教学素材,精心备课,反复修改。英语教研组召开会议,为授课教师磨课。北京市正高级教师,英语特级教师毛筠和海淀区学科带头人李岩老师对授课老师们的教学设计进行了亲自指导。

于元老师为全体教师们做了一节报刊阅读示范课,文章的话题深受学生喜爱。于老师通过谈论学生最喜欢的食物导入话题,引导学生阅读报刊文章,获取关于让人放松舒服的食物方面的信息。学生理解了文章之后,老师带着学生梳理文章结构脉络,通过教师追问,学生回答的方式,在黑板上画出文章的思维导图。然后,学生两人一组谈论他们心中的疗愈系食物。学生积极踊跃地分享自己的看法。于老师很巧妙地过渡到第二篇文章《舌尖上的中国2》的阅读。她请学生先通读文章,找出描述该节目内涵的句子。接着,于老师用追问的方式激发学生思考,总结出文章的主旨。最后,于老师带领学生细读逐段文章,挖掘文章的深层含义,同时训练了学生的猜词能力。于老师潜心研究报刊阅读教学多年,在文本解读和教学设计方面形成了一套独特的方法,她的充满思维含量的追问凸现着她的教学灵感和智慧以及精心的教学设计,学生和听课老师们都有真实的获得感。

于老师的课堂

在现场听课的老师们

学生在讨论

孙广鑫老师的课内外整合阅读课,凸显了对学生阅读能力和批判性思维能力的培养。她精心设计的教学活动围绕以下内容展开:阅读概括文章大意;画思维导图理清文章结构脉络;阅读补充文本,归纳表达观点的句子;在创设的真实情景下运用所学解决问题。孙老师的教学思路清晰,设计的教学活动循序渐进。整节课运用问题链贯穿始终,逐步引领学生深入思考,在发展学生的思维品质的同时,引导学生辩证地看待事物,分析问题时要权衡利弊,从而做出正确的决定。

孙广鑫老师的课堂

学生在做情景对话

陈爽老师的以读促写课逻辑严谨,环环紧扣。她以Tom脏乱的房间引入话题,通过听力口语练习夯实词汇和功能句型,通过文本阅读加深学生对方位介词用法的理解。通过学习文本的行文思路,扩展句型,并利用基本句型和扩展句型描述Tom的房间,为写作做好充分铺垫。接着,陈老师通过鲜明的房间图片比对,在学生深刻的直观感受下补充词汇与优美句子,帮助学生提升写作质感。最后,她让学生思考如何保持室内整洁优美,强调个人习惯的重要性。整个教学过程完整,教学思路清晰,顺利达成了教学目标,学生收获满满。

陈爽老师的读写课

学生在发言

学生在做口语练习

李文老师的延伸阅读课选材新颖,内容丰富有趣。她先通过两个房间的对比,帮助学生复习学过的词汇。接着,她请学生关注阅读材料的标题,引导学生预测故事内容。然后,她让学生分段朗读故事,提出帮助学生理解故事的问题,梳理故事情节,学生在此基础上复述故事。最后,她提出开放性问题,引发学生思考。学生积极发言,课堂气氛轻松愉悦。在李老师的循循善诱下,学生不仅能完整复述故事,还从故事中学到了要养成整理自己房间的习惯。听课的教师认为,李老师的整个教学过程如行云流水,教学效果水到渠成。

李文老师的课堂

学生在表达观点

听课的老师们

部分教师合影

 北京市正高级教师,英语特级教师毛筠对授课老师们的课进行了点评,她肯定了老师们在英语教学上的探索和创新意识,提出了自己独到的见解和建议,她鼓励老师们继续实践,为打造基于初中生英语学科核心素养提升的“生态智慧”课堂不懈努力。

撰稿:李继红

审稿:郝迪、吕晓琳